半島記者 孫雅琴

面對疫情，島城教育系統紛紛行動起來，為防控疫情進行廣泛宣傳，科學地指導家長和學生居家學習生活，保證停課不停學。為了更好地進行疫情防控，減少疫情對師生、家長的影響，彼此借鑒好的經驗做法，半島教育開通“直面疫情·校長訪談”專欄，特邀島城各學校校長作客，來聽聽在疫情防控期間，他們都是如何應對的。

本期對話人物：青島二十八中校長 陳愛芹

記者：延遲開學期間，學校是如何組織師生上網課的？

陳愛芹：延遲開學期間，我們二十八中采取了“直播+錄播+答疑”多種模式共存的線上授課方式，保證教學質量。網絡教學對老師們來說是一個很大的挑戰，怎樣做到課堂高效是我們考慮的重中之重。所以直播課堂伊始，老師們第一項任務就是查考勤，有的班讓班長早上和中午線上點名，有的班讓課代表在班級群提醒學生上線，有的組長負責統計沒上線的同學，及時將考勤情況反饋給班主任，保證學生參與率100%。

在課堂教學的過程中，老師們的授課方式也各有不同，有直播的，有錄播的，也有語音的等等。在這個過程中，老師們隨時提問、反饋，隔著屏幕密切關注學生的狀態；并時刻關注群里學生的疑問，及時給予解答。考慮學生的用眼健康，老師們嚴格落實網課不超過20分鐘的時間限制，還安排了課間操和眼保健操，一到時間就及時提醒學生做操、休息，讓學生勞逸結合，得到充分的休息。

課堂效果掌控好了，更需要課后的鞏固落實。特別是語數外三科老師，每天都會布置適量的作業。例如，語文組老師把古詩背誦、默寫由學生自主完成，既培養了學生自主學習的能力，又不給家長添麻煩；數學組老師會在家長群里及時反饋，利用小程序等檢查學生的完成情況，分層輔導；英語組老師克服學生沒有課本的困難，提前發給學生電子版課本，指導學生進行課堂領讀，課堂聽寫，課后分小組檢查，提交微信群批改等。老師們不僅傳授學科知識，更關注學生的心理健康，安撫好家長和學生的焦慮情緒。為此，很多老師犧牲了原本的休息時間，時刻在線，答疑解惑。

除了開設中考科目的線上課程，學校還著眼于學生的全面發展和長遠發展，堅持“五育并舉”的原則，開設了班會、音樂、美術、體育、心理健康等課程，倡導學生多參加家務勞動，培養良好的生活作息習慣，讓宅家的每一天都過得充實而有意義。

記者：延期開學對學生有哪些影響？師生和家長是如何共同應對疫情影響的？

陳愛芹：延期開學，學校必須重新制定教育教學計劃。網絡雖然可以實現隔屏溝通對話，但畢竟不能對學生隨時關注和引導，對學生的自律性和家長的教育引導提出了很高的要求。此外，長時間的居家學習，學生的生活作息是否規律，在線上課是否對網絡形成依賴等，這些問題都擺在老師面前。

為此，班主任們開動腦筋，想了很多辦法。班主任和任課老師互相配合，督促和提醒同學按時按要求完成停課不停學的計劃；班主任也隨時與家長保持聯系和溝通，及時向家長反饋學生的情況。在延遲開學期間，班主任成了信息摸排員、網絡正能量傳播者、學生成長引路人。比如：郝雙慧老師用偉人的事例教育影響學生，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀；王健老師為提高學生網課學習效率，養成規律的作息時間，形成了“調查問卷+定點簽到+課中視頻抽查+課后私聊訪問+在家長群公開全天學習情況”的網課機制；張媛媛老師帶動學生家長形成“孩子在家上網課、學習，老師課前提醒、課堂巡查、檢查學習狀態，并進行遠程家訪、家校溝通”的家校聯動學習機制。

為了更好地促進家校溝通，學校還開設了網上家長學校，在家中群里開設“心宇”講堂。學校的滕校長和徐主任分別向家長介紹家庭教育方式方法，給家長解疑答惑。同時，我們舉行了網上趣味運動會，運動會設立家庭、家長和學生三個獎項，比賽項目專門針對居家的實際情況而設計，引導學生和家長積極參加體育鍛煉。通過這些方式，我們使親子關系和家校關系更加融洽，也增強了教育合力。

記者：您認為疫情對今后的教育有哪些啟發？對目前居家的學生有哪些建議？

陳愛芹：此次疫情讓所有老師都成為了“主播”。大家運用網絡技術、服務于教育教學的水平，得到了大幅提升。相信在今后的教育教學工作中，我們的教育手段將更加豐富，教育的實效性也得到進一步提升，教育的時間和空間有了更大的拓展。此次疫情對家長和家庭的教育水平也是一種促進，也引發了我們諸多的思考。比如，生命教育、社會公德、自律意識、衛生習慣、心理狀態、親子關系等，這些都值得我們的學生、老師、家長去思考，去反思，去總結，去提升。今后，在我們的教育當中，也應該加強人本方面教育，引導學生思考如何做好自然人和社會人。

對于目前居家學習的同學，我建議大家要繼續科學合理地安排自己的作息時間，做到勞逸結合，張弛有度；加強體育鍛煉，做一些適合于在室內進行的體育活動，增強體質；同時，要積極做好開學的各項準備工作，不管是心理上還是物質上的準備，都要讓自己提前進入開學狀態。