?青島曾有7歲上初一先例

    市教育局“教育專家咨詢團(tuán)”團(tuán)長、研究員翟廣順指出，優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式其實(shí)就是英才教育，而且英才教育在青島教育界并不是個新鮮事物，青島市早在上世紀(jì)80年代就已經(jīng)有先例。

    翟廣順翻閱了歷史檔案，發(fā)現(xiàn)原來早在1984年9月，青島市教育局為改革小學(xué)教育提出5項(xiàng)新措施，其中之一是在省、市重點(diǎn)小學(xué)試行跳級制度。1985年9月9日的《青島日報》刊登一則消息，當(dāng)年的青島二中破格錄取了上海路小學(xué)7歲兒童高才龍為初一新生。

    據(jù)介紹，高才龍是5歲入上海路小學(xué)，一入學(xué)就越級讀三年級，由于超強(qiáng)的理解力和記憶力，6歲從三年級跳到五年級，學(xué)了半年又跳到了六年級，最后憑借突出能力，被破格錄取為初一新生，這在當(dāng)時創(chuàng)下全國最小初中生紀(jì)錄。

    翟廣順表示，推行跳級制“不能為了跳級而跳級”，也不能讓學(xué)校自己鑒定超常學(xué)生，應(yīng)當(dāng)成立由高校和科研院所的專家、教授與優(yōu)秀教師組成的第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)定。

■專家建議

警惕英才教育造成攀比之風(fēng)

    翟廣順認(rèn)為，跳級制度適應(yīng)了超長兒童的合理需求。一般來說，智商在140以上的兒童被稱作超常兒童，約占人口1.5% 的比例，若放寬到135，則可擴(kuò)大至3% 的比例，因此優(yōu)異學(xué)生的培養(yǎng)空間很大。但在現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中，這部分超常兒童卻被嚴(yán)重忽視。

    翟廣順指出，出類拔萃的人往往孤立受壓抑。超常兒童的共同特征是有濃厚的認(rèn)知興趣和極強(qiáng)的求知欲，思維敏捷，理解力強(qiáng)；有較高的創(chuàng)造力和豐富的想象力、好奇，對新鮮事物敏感。同時，個性突出，有的甚至充滿人格矛盾，表現(xiàn)既精力充沛又靜若處子、既聰明又幼稚、既謙卑又驕傲，而很多人看到的往往是這些超常兒童的缺點(diǎn)，一些超常學(xué)生甚至被當(dāng)成“問題”學(xué)生。

    翟廣順還擔(dān)心，英才教育可能造成攀比之風(fēng)，社會上流行的“羨慕嫉妒恨綜合征”會給英才教育帶來負(fù)面影響，這樣就違背了英才教育的初衷。

■相關(guān)鏈接

最小博士生年僅16歲

    遼寧省盤錦市張炘煬就是一個“跳級”的典型，10歲就進(jìn)了大學(xué)的校門。

    張炘煬2歲多的時候開始識字，3個月識字1000個，5歲上小學(xué)已經(jīng)識字2000個。小學(xué)一二年級各上了一個月，三年級上了四個月，四年級沒上，五年級上了兩個月，六年級完整地讀完；初一、初二各上了半年，初三上了一年；高一、高二沒有上，直接讀高三，聽老師上了兩周課，就回家自習(xí)備考，父親為他走上陪讀之路，學(xué)校為他成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，還制定了培養(yǎng)計(jì)劃。

    2008年夏天，13歲的張炘煬通過北工大碩士研究生的復(fù)試，成為全國年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點(diǎn)。2011年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。

    文/圖 記者 單俊楠

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報）