?　　半島網(wǎng)12月31日消息 從一本書到一部劇，從文本閱讀到故事創(chuàng)編，從編劇創(chuàng)意到精彩紛呈的戲劇演出，一切皆有可能。12月31日上午，2019年青島櫸園學(xué)校“閱讀遇上戲劇 玩出創(chuàng)造力”戲劇年度盛典在青島市人民會堂舉行，戲劇舞臺上500多個角色均為青島櫸園學(xué)校師生。

　　

　　

　　

　　青島櫸園學(xué)校老師告訴記者，舞臺上演出的全部劇目，都是他們從學(xué)校大閱讀指定書目中摘編排演出來的。從閱讀到戲劇，從語文到數(shù)學(xué)、英語，從藝術(shù)到海洋教育等校本課程，最近一年來，青島櫸園學(xué)校在國際著名兒童文學(xué)大師和香港著名戲劇教育大師的引領(lǐng)下，不僅在校園里掀起了一場閱讀的新風(fēng)暴，而且還通過閱讀和戲劇這座橋梁，徹底打通了學(xué)科之間的跨越與融合，成功開啟了課堂教學(xué)的一場大變革。

　　文學(xué)經(jīng)典“活”起來 櫸園戲劇節(jié)師生家長嗨翻天

　　上午9時許，戲劇盛典在師生們的熱烈企盼中拉開帷幕，來自該校各年級的師生，都拿出了精心準(zhǔn)備的節(jié)目。《家有兒女》《你看起來很好吃》《石頭湯》《三只小狼和一頭大壞豬》《小王子》《綠山墻的安妮》《尋找無憂島》《校舍上的車輪》《月光下的肚肚狼》《櫸園遇上狄更斯》等10部作品，輪番上演。逼真的服裝、精致的妝容和演員們對各種人物的生動演繹，吸引著在場的每一名觀眾。

　　

　　本次校園戲劇節(jié)的舉辦，給孩子們提供了一個多姿多彩、展現(xiàn)自我的舞臺。“這些作品，全部都來自我們大閱讀工作室所推薦的課外書目。”青島櫸園學(xué)校校長薛清告訴記者，對學(xué)生而言，戲劇猶如一個萬花筒，充滿著無數(shù)變幻的可能。最近幾年來，青島櫸園小學(xué)的“校園大閱讀”系列課程和活動取得了豐碩的成果，隨著廣泛閱讀和深入閱讀在全校師生中的層層推進(jìn)，閱讀改變課堂、閱讀推動創(chuàng)新已經(jīng)成為櫸園小學(xué)推進(jìn)教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量的一種有效模式。“真不知道，俺家寶貝竟然還有表演天賦，他演得太棒啦！”“孩子回家說要演戲，我還以為是上臺鬧著玩，沒想到這么正規(guī)，表演就不用說了，連燈光、舞美、化妝都是標(biāo)準(zhǔn)的國際范兒！”看著孩子們在舞臺上戲精般的自信表演，家長們贊不絕口。

　　大師進(jìn)校“玩”起來 香港名導(dǎo)演引領(lǐng)櫸園國際范兒

　　青島櫸園學(xué)校在校長薛清辦一所“厚基礎(chǔ)、高品位、國際化”的個性化學(xué)校理念引領(lǐng)下，正朝著培養(yǎng)有品位的未來生活的創(chuàng)造者這一目標(biāo)邁進(jìn)。據(jù)悉，學(xué)校在2018年便開設(shè)了“閱讀戲劇大師班”，并請來了香港戲劇大咖、中國兒童音樂劇研究會副會長葉遜謙和中央戲劇學(xué)院的專家深入學(xué)校指導(dǎo)師生，使學(xué)校戲劇教育課程從一誕生便打上了“國際范兒”的烙印。

　　

　　葉遜謙先后導(dǎo)演和編創(chuàng)了50多部舞臺劇，在香港屢獲戲劇大獎。從事于專業(yè)的舞臺戲劇導(dǎo)演和制作的同時，深耕教育的葉遜謙還受香港教育局課程發(fā)展議會之托，從2002年開始就為香港的200多所中小學(xué)開發(fā)了系統(tǒng)性的戲劇課程和戲劇教材，他出版的《通過戲劇學(xué)英語》一書，已經(jīng)被世界多國指定為中學(xué)課本。

　　

　　從文字創(chuàng)意到戲劇游戲，從故事創(chuàng)編到角色表演，從聲音腔調(diào)到肢體語言，經(jīng)過戲劇大咖創(chuàng)意和指導(dǎo)，一部完整的劇本和一幕令人眼前一亮的小戲劇就呈現(xiàn)出來了。“香港的戲劇教育在全世界都是非常超前的，通過葉導(dǎo)這座橋梁，我們希望能夠把香港戲劇教育的課程借鑒過來，結(jié)合我們現(xiàn)有的大閱讀課程和戲劇節(jié)活動，逐步形成櫸園自己特有的閱讀和戲劇教育模式。”薛清表示，閱讀與戲劇教育的深層結(jié)合，帶來的不僅只是活動形式的變化，也是學(xué)校語文、英語、藝術(shù)等多個學(xué)科課程不斷融合的過程，更是一種教育理念的創(chuàng)新。

　　

　　

　　課堂變革“動”起來 櫸園學(xué)校亮出閱讀戲劇新名片

　　師生學(xué)習(xí)劇本編寫及戲劇排演等技能，背后是青島櫸園學(xué)校“知行合一”大閱讀工作深入推進(jìn)所必然的要求。“戲劇表演，是閱讀的繼續(xù)與延伸，讓學(xué)生們把從書本上學(xué)到的知識，內(nèi)化吸收后再自我創(chuàng)作，通過戲劇這一表演形式，向更多人展示。”薛清告訴記者，戲劇教育不是為了培養(yǎng)專門的演員，而是通過戲劇創(chuàng)意和戲劇表演的形式，來打開學(xué)生的固有思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作提升文化素養(yǎng)，增強動手能力、自我塑造能力，潛移默化影響學(xué)生的情感、趣味甚至氣質(zhì)與胸襟。

　　

　　

　　記者了解到，2019年初，櫸園學(xué)校牽手我國著名兒童文學(xué)專家、中國海洋大學(xué)教授朱自強，建立了中國海洋大學(xué)“兒童文學(xué)閱讀實驗基地”。掛牌后，朱自強教授定期進(jìn)校授課，并和該校教師一起擬定了學(xué)生分級閱讀書目。經(jīng)過近一年探索，大閱讀工作取得了豐碩成果。前不久，朱教授還與薛清進(jìn)行了深入交流，并對學(xué)校的大閱讀將如何進(jìn)一步延展、升級提供了自己的思路和框架性方案。

　　

　　為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，櫸園學(xué)校建立了一套完整的體系，從學(xué)校課程到讀書活動、從校園午讀到家庭共讀，更好地讓學(xué)生通過閱讀把從課內(nèi)學(xué)到的知識融匯到課外書籍所獲取的知識中去，形成立體、牢固的知識體系，直至形成能力。據(jù)悉，櫸園學(xué)校推出全校學(xué)生全員參與的校園戲劇節(jié)、創(chuàng)意寫作節(jié)、文學(xué)經(jīng)典朗誦節(jié)等特色活動，通過這些大閱讀的帶動，整合各種教育功能，形成了獨具櫸園特色的大閱讀模式，實現(xiàn)了從一年級到六年級的所有班級全部學(xué)生的完整閱讀方案。

　　閱讀改變?nèi)松瑧騽∮绊懡逃ｋS著閱讀和戲劇在校園里生根發(fā)芽，隨著閱讀和戲劇引發(fā)的學(xué)科融合效應(yīng)，以及由此帶動生發(fā)出來的課堂變革，讓櫸園學(xué)校的師生和家長更加堅定了特色發(fā)展的教育大方向。

　　通訊員 徐美中 文 于潤

　　 [編輯: 焦琳]