去年8月，國務院發布《新一代人工智能發展規劃》，提出要在中小學設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。這讓家長們開始關注少兒編程。隨之而來的是大大小小的少兒編程機構在臨沂遍地開花。眼看著身邊很多孩子都學起了編程，很多家長對少兒編程產生了興趣也提出了疑問。學編程會不會很枯燥?到底有沒有用?幾歲學最合適?記者對此進行了探訪。

　　孩子們通過編程來操控小車。

　　市場少兒編程成兒童課外培訓新選擇

　　打開電腦上的一款軟件，根據老師給出的指令，通過操作電腦和鼠標，完成相應的程序，大概十幾分鐘，一款動物吃蘋果的小游戲就完成了。這是記者在一家機器人俱樂部里看到的教學場景。進行這一系列操作的是在該俱樂部學習的一名二年級小學生周詩涵。

　　在臨沂，像周詩涵這樣選擇學習編程的小學生不在少數。很多家長除了讓孩子學習傳統的美術、舞蹈等課程外，少兒編程也成為一個新的選擇。今年讀三年級的小林已經學了2年機器人課程，后來又學了編程。

　　對于為什么選擇編程課程，小林爸爸有自己的想法：一方面，編程課程可以培養孩子對人工智能的興趣，接觸到物理、信息等方面的知識，另一方面則是從功利角度考慮，“現在，好多學校招生看重孩子這方面能力，想早做準備。”

　　走訪中，記者注意到，越來越多的家長像小林爸爸一樣，不再一味強調選報文化課類課外輔導班，更加注重可以鍛煉創新思維、動手能力的課程。也正是因為如此，大大小小的培訓機構應運而生。

　　現在，臨沂學校周邊、商場寫字樓上，開展少兒編程的培訓機構已遍地開花。北城新區北京路上就有羅薩姆機器人培訓、格物斯坦教育、希麥機器人等近10家機器人培訓機構，在一小三河口小區附近，更有2家少兒編程機構緊緊挨在一起。

　　機構 在玩中學，鍛煉邏輯思維能力

　　“可能在很多人看來，學習編程必然是一件枯燥乏味的事，其實不然，少兒學習編程是軟硬件相結合，并不枯燥。與其說是學習，其實更像是在玩中學。”艾創機器人俱樂部的負責任人徐強一邊操作一邊向記者舉例。

　　他拿出一個樂高拼插的類似小車的教具，和電腦連接，然后打開一個軟件，將一個個簡單的模塊指令拖拽進去后，點擊模塊后，小車開始相應地移動。他告訴記者，這樣的操作其實就是簡單的編程，一二年級的孩子可以上手操作。

　　“根據孩子的年齡，會有不同的課程設定，從易到難，循序漸進。大點的孩子可以自己設計游戲、動漫，參加比賽。”徐強說，孩子在學習編程的過程中，不僅要會使用計算機，還會鍛煉數學思維、邏輯思維、想象力、創造力等各方面的能力，這些對培養學習能力至關重要。

　　在臨沂開設了多家機器人培訓機構的羅薩姆機器人也設有少兒編程課程，工作人員向記者介紹，針對低年齡的孩子，可以對一些風扇、小車等寫入“開始”“前進”“遇到傳感器做出反應”等指令完成編程，在這個過程中鍛煉孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力，是對傳統課程的一種補充。

　　建議 重在享受學習 編程中的樂趣

　　少兒編程成為家長新寵，這種火熱離不開政策的引導鼓勵。據了解，在2017年，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，鼓勵實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育;同年，浙江省實施的新高考政策，將通用技術與計算機技術納入選考范圍，盡管是“選考”，也讓計算機與編程教育在升學中的重要性提升了一個高度。

　　對于少兒編程培訓，臨沂大學信息科學與工程學院的謝老師也持贊許的態度，“編程學習的確能夠開動腦筋，提高邏輯思維能力。”她解釋說，“編程的過程本身是存在前后關聯的，有著因果關系、邏輯關系，這不僅可以鍛煉孩子的思維能力，還能促進孩子積極尋找解決問題、處理問題的思路和方法。”

　　謝老師說，基于兒童學習特點的少兒編程的課程設計多是圖形化編輯，能更好地讓孩子產生興趣，通過與老師互動游戲或完成編程游戲，就此來打好建構計算機語言世界的地基。

　　“孩子適不適合學編程，多大學合適，這些都要視孩子對基礎知識的掌握情況來定，識字是前提，否則沒法操作電腦。”謝老師也認為，學編程不是背一串串枯燥的代碼，更重要的是通過編程，去享受探索、創造、調試事物的樂趣。（轉自山東24小時）