隨著第41個教師節(jié)到來,在青島電子學(xué)校教師團(tuán)隊中,有三位剛剛結(jié)束支教的老師格外引人注目。她們將滿腔熱忱傾注于遠(yuǎn)方的土地,不僅帶去青島的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗,更用實際行動詮釋著青島的教育溫度,贏得了當(dāng)?shù)貛熒图议L的一致贊譽。

王阿蕾：師者如光點亮邊疆課堂

說起支教經(jīng)歷,王阿蕾的眼中閃爍著光芒,打開了話匣子。她一直懷揣著一個樸素而堅定的支教夢,希望用自己的知識和力量,為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們點亮一盞燈,讓那些渴求知識的孩子看到更廣闊的世界。2023年8月,這個支教夢終于照進(jìn)了現(xiàn)實。當(dāng)時,她從青島電子學(xué)校來到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師西山農(nóng)牧場子女學(xué)校——一所九年一貫制學(xué)校,擔(dān)任初中部的地理學(xué)科教師,開始了為期兩年的援疆教師生涯。

在新疆支教的兩年里,面對學(xué)生對知識的渴求,王阿蕾思考最多的,是如何做好日常教學(xué)做好、做實。她告訴記者,班里學(xué)生地理基礎(chǔ)參差不齊,需要她在課堂上頻繁的互動,用節(jié)奏變化調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。因而,王阿蕾在研究教材的基礎(chǔ)上,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,通過查閱資料豐富課堂內(nèi)容,帶著學(xué)生開展實地探究,探索啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)模式。這種貼近學(xué)生、貼近生活的方式,深得學(xué)生喜歡。

西山農(nóng)牧場子女學(xué)校70%是青年教師,如何幫助青年教師快速成長是重要課題。王阿蕾老師到校沒多久,便承擔(dān)起“傳幫帶”責(zé)任,與青年教師呂夢婷結(jié)為師徒,傾囊相授教學(xué)資源、經(jīng)驗和方法,共同成長。在王阿蕾的悉心指導(dǎo)下,呂夢婷迅速成長,在各類比賽屢獲佳績。與此同時,王阿蕾還與三名學(xué)生結(jié)成幫扶對子,關(guān)注他們的心理狀態(tài)和生活需求,傳遞著教育的溫度。回望兩年援疆路,王阿蕾感慨萬千:一路學(xué)習(xí),一路成長,一路收獲。她堅定地說:“未來我會繼續(xù)努力,為新疆教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生們的成長,貢獻(xiàn)自己的一份力量。”

張美玲：新教學(xué)模式激發(fā)課堂活力

結(jié)束在甘肅省宕昌縣的支教生活,張美玲重返青島電子學(xué)校講臺。她常常在課堂上跟學(xué)生們分享在宕昌縣的點點滴滴,激勵他們珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)條件,懂得教育的可貴。作為一名擁有26年教齡的語文教師,張美玲懷著對教育的赤誠,于去年2月奔赴宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校——全縣唯一一所職校,開啟了為期一年半的支教生涯?！澳抢锏暮⒆痈裢鈽銓?盡管基礎(chǔ)相對薄弱,眼中卻閃爍著對知識的渴望?！边@讓她感到肩上的責(zé)任沉甸甸。

支教的那段時間里,張美玲一心撲在教學(xué)上,忙碌起來每周18節(jié)課,將滿腔熱忱傾注于課堂。那時,她剛在國培中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了“BOPPPS”教學(xué)模式,于是應(yīng)用進(jìn)日常課堂,用貼近生活的情境導(dǎo)入激發(fā)興趣,通過小測驗了解學(xué)生起點,再以問題驅(qū)動和小組合作推進(jìn)課堂互動,使得課堂從沉寂變得活躍,討論聲此起彼伏。這種模式得到學(xué)校認(rèn)可,更在全縣教師培訓(xùn)會上推廣。她還在課堂上推行小組評分機制,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

既然選擇了支教,那就全情地投入。在宕昌支教的過程中,張美玲與當(dāng)?shù)亟處熃Y(jié)對幫扶,發(fā)現(xiàn)學(xué)校缺乏錄播室,難以參與教學(xué)比賽,便聯(lián)系青島愛心企業(yè),捐建了一間現(xiàn)代化錄播教室,已經(jīng)成為助力教師能力提升的好幫手。雖然離開了自己支教的地方,張美玲心里始終還有牽掛,時不時地跟當(dāng)?shù)貙W(xué)生聯(lián)絡(luò),鼓勵他們努力學(xué)習(xí),將來走出大山看一看廣闊的天地。

李志芳：身兼多角色傳遞教育熱情

李志芳是青島電子學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師,憑借扎實的專業(yè)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,輔導(dǎo)學(xué)生在省市國賽等各級比賽摘金奪銀,榮獲全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、青島市教學(xué)能手、青島市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等榮譽稱號,在青島電子學(xué)校是公認(rèn)的教學(xué)的一把好手。2024年初,她隨隊奔赴甘肅省宕昌縣,進(jìn)行為期一年半的支教。

支教期間,李志芳身兼多個角色,既是一名班主任,同時開展專業(yè)課教學(xué),輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽,同時兼任實驗室管理員,日子過得忙碌而充實。面對學(xué)生們對計算機技術(shù)的渴望與好奇,她設(shè)計了既符合學(xué)生基礎(chǔ)又具前瞻性的計算機課程內(nèi)容,通過理論講解與實操演練相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)操作、辦公軟件應(yīng)用及編程入門等技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。她還在學(xué)校開設(shè)了短視頻剪輯課程,教授視頻剪輯軟件的使用、腳本編寫、鏡頭語言等內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生對新媒體的興趣與熱情。

授人以魚不如授人以漁。在宕昌支教的那段時間,李志芳身上還擔(dān)著一項重要職責(zé),便是要上好公開課、示范課,將優(yōu)秀的教學(xué)理念與實用的教學(xué)方法毫無保留地分享給當(dāng)?shù)亟處?。她總能將主題課程與專業(yè)知識結(jié)合,深入淺出地把知識講解清楚,并通過師生互動、巧妙提問調(diào)動課堂氛圍,推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升與教學(xué)經(jīng)驗的共享。雖然為期一年半的支教已經(jīng)結(jié)束,李志芳滿心期待未來能有更多機會,再次踏上這樣意義非凡的旅程。她說,自己愿意傾盡所能為教育事業(yè)添磚加瓦,用行動書寫更多關(guān)于教育的動人篇章。

（半島全媒體記者　劉金震　劉愷琦）